En fin d’année, il faut mener un travail spécifique sur les nombres de 60 à 99 qui posent bien des problèmes aux petits français. C’est donc surtout un travail de mémorisation et d’entrainement sur le nom des nombres. Par contre, le travail de comparaison et de rangement reprend les mêmes procédures que pour les nombres inférieurs à 59, et ne nécessite pas forcément de savoir lire les nombres, et il est donc assez rapide. La séquence s’appuie essentiellement sur les cartons Montessori, qui permettent de comprendre la numérotation de position par superposition des cartes dizaines et des cartes unités Les timbres permettent de décomposer en dizaines et en unités sans notion de position, et préparent le travail qui sera fait en calcul. Ils sont en outre assez simples à fabriquer Enfin, pour passer à l’aspect cardinal et comparer et ranger les nombres, j’utilise aussi la chaine de 100 Voici donc la préparation de séquence les fiches pour le dictionnaire des nombres deux diaporamas pour réviser avec l’ardoise Télécharger Diaporama Nombres de 60 à 79 Télécharger Diaporama Nombres de 80 à 99 deux fiches d’entrainement deux fiches d’évaluation Beaucoup de travail peut se faire sur le cahier d’entrainement dictées de nombres, décompositions en écritures additives, comparaison de 2 nombres ou rangement dans l’ordre. Je me suis aussi servie des fiches de révision des CE1 la fiche avec les perles, les dictées de nombres par binômes, la fiche sur la chaine de 100. Les vidéos des fondamentaux permettent aussi d’ancrer le nom des nombres et de permettre la mémorisation si on les repasse plusieurs fois Comments comments

Uneserie de fiches d'exercices dans le même esprit que sur les familles de nombres précédentes. la_famille_des_60 . Une serie de fiches d'exercices dans le même esprit que sur les familles de nombres précédentes. la_famille_des_60 Contacter l'auteur;

Jeux de société 10 jeux – Enfants / famille 5 à 7 ans+Ils sont tous complets c’est-à-dire qu’il ne manque aucune pièce et en parfait état boîtes et pièces. Prix non négociable. Merci ! Environnement sans fumée1. ’ Jeu du nain jaune , Astérix et le chaudron ’, Éditions Atlas, 3 à 8 joueurs, 5ans+, durée 20minutes État Boite, cartes et pièces comme neuves, les instructions un peu abimée / Prix Renaud Bray - 15$ Descriptif Un jeu classique et indémodable retrouvez le célèbre jeu de Nain jaune Un jeu pratique et vintage la mallette est aménagée en table de jeu, qui permet de l'emporter partout Accumulez le plus grand nombre de points en composant des séries Débarrassez-vous de vos cartes le plus rapidement possible pour ramasser la mise avec les belles cartes », dont le 7 de carreau le fameux Nain jaune»2. ’ Robinetto ’, Jeu d'observation et de rapidité, Djeco, 6 ans +, 2 à 6 joueurs, 76 cartes, instructions Comme neuf; boîte, instructions et cartes – 16$ Descriptif Vite vite monsieur le plombier ! Qui sera le plus rapide à rétablir l’eau ?3. ’ Sortilèges à l'école de magie ’, Matagot Kids, 6 ans+, 2 à 6 joueurs État NEUF; impeccable. Les pièces n'ont jamais été séparé du carton / Prix en magasin - 30$ Descriptif Les élèves magiciens sont dans le pétrin! Au lieu de dormir, ils s’évadent de l’école dans l’espoir de visiter le marché de minuit. Mais l’expédition tourne court Willy le Fantôme flaire leur piste alors qu’ils traversent la forêt. Il faut faire demi-tour en pleine nuit, sous peine de punition! Il leur vient une idée les Lumies, des êtres magiques lumineux qui habitent la forêt, peuvent éclairer leur chemin. Les élèves devront les trouver, et rentrer ensemble au bercail avant que Willy ne leur tombe dessus… Sortilèges à l’école de magie est un jeu coopératif pouvant réunir jusqu’à 6 joueurs. Ils devront collaborer pour échapper au Fantôme, mémoriser les tuiles-arbres et utiliser au bon moment potions magiques et enchantements. S’ils reviennent sans être attrapés, ils remportent une victoire en ’ Cherche et trouve / Hunt and Seek ’, 400è de Québec, Édition limitée, Gladius, 6 ans et plus, 1 joueur et plus État Comme neuf; boîte et pièces / contenu du jeu / Prix Renaud-Bray – 12$ Voyage à travers le Québec et découvre les attraits touristiques majeurs de cette magnifique province. Ce jeu développe le sens de l’observation, la concentration et la rapidité chez les enfants tout en favorisant l’apprentissage d’autres langues. Une visite touristique excitante où se mêlent découvertes, plaisir et rigolade. Jeu en français, anglais, italien et espagnol. Il s’agit de retrouver les illustrations dissimulées sur les planches de jeu et d’amasser le plus de cartes ’ Opération Olaf ’ – version Reine des neiges du jeu / Frozen, Disney , Hasbro, 6 ans+, 1 joueur et plus État Boîte en excellent état et pièces comme neuves / Prix Renaud-Bray - 25$ Descriptif Oh non ! Elsa et Kristoff veulent organiser la meilleure fête pour l'anniversaire d'Anna, mais voilà que ces bonhommes de neige agaçants s'en mêlent et rendent la fête glaciale et complètement désordonnée ! À l'aide d'une pince à épiler, il faut faire vite pour enlever les bonhommes de neige qui sont sur Olaf, avant que l'alarme retentisse ! Pas question de trembler ni de laisser tomber un bonhomme de sa pince à épiler ou bien c'est l'alarme assurée !6. ’ Karambologe ’, Haba, 6 ans+, 2 à 4 joueurs, durée 30 minutes État Boîte en très bon état et pièces comme neuves - 22$ Descriptif Ce jeu est plutôt ardu pour le jeune public auquel il s'adresse. Si le but du jeu est simple, toucher un pion donné en lançant un autre pion donné, la réalisation l'est moins. Le lancement ne se fait pas par pichenette mais à l'aide d'une cordelette que l'on tend pour propulser le jeton. La difficulté, c'est qu'il ne faut pas sortir des limites du terrain délimité par la cordelette. Quelques variantes sont proposées, pour des joueurs un peu plus ’ Évolution ’, Gladius, 7 à 12 ans, 1 joueur ou plus État Boîte en excellent état et pièces comme neuves / Prix Renaud-Bray – 12$ Descriptif Un jeu de déduction et d’observation qui ravira les amateurs de défi. Ce jeu vous entraînera dans une aventure mettant à l’épreuve votre finesse, votre sens de la déduction ainsi que votre rapidité. Saurez-vous retrouver les images au fil de leurs transformations ? Tirez une image au hasard et découvrez son évolution à travers les différentes planches de jeu Passé dans son état précédent, Présent ayant subi une légère transformation, Futur à maturité, Mutant ayant subi une transformation humoristique, Produit final transformée à son étape finale et Caméléon de couleurs différentes.8. ’ UNO Hearts ’, Mattel, 7 ans+, 2 à 8 joueurs État Boîte en excellent état et cartes comme neuves – 6$ Descriptif Éviter de prendre des cartes à points. Le jeu se termine quand un joueur atteint 60 points. Mais ce joueur n’est pourtant pas le gagnant ! Le joueur avec le nombre de points LE PLUS BAS, à la fin de la partie, ’ Flip, Flap, Flop ’, Jumbo, 7 ans+, 2 à 4 joueurs État Comme neuf; boîte et pièces - 12$ Descriptif "Flip Flap Flop" est un jeu de cartes visant le jeune public. Il se joue de 2 à 4 joueurs. Les cartes représentent des visages semblables à ceux de l'illustration ci-contre. Un "Flip Flap Flop", c'est quoi? Un "Flip Flap Flop" est un ensemble de 3 cartes identiques. De la même façon, un "Flip Flap" est un ensemble de 2 cartes identiques. Et comment on joue? Chaque joueur reçoit un nombre de cartes identiques et les pose en une pile devant lui, faces cachées. Le premier joueur prend la première carte de la pile et la pose devant lui face visible. Ensuite, les autres joueurs font de même. Les cartes ne doivent pas être posées l'une au-dessus de l'autre. Lorsqu'un joueur voit 3 cartes identiques, il annonce "Flip Flap Flop" et prend les 3 cartes. Ces trois cartes sont gagnées et retirées du jeu à son profit. Lorsqu'un joueur voit 2 cartes identiques, il annonce "Flip Flap", prend les 2 cartes et les pose devant lui. Lorsqu'une troisième carte identique sortira, n'importe quel joueur pourra annoncer "Flip Flap Flop". En cas d'annonce simultanée, c'est le joueur dont c'est le tour qui l'emporte. Et lorsqu'on se trompe en annonçant... Lorsqu'un joueur fait une mauvaise annonce, il ne peut plus en faire pendant un tour de table. Il devra cependant jouer une carte à son tour. Et qui gagne le jeu? Dès qu'un joueur a rassemblé 6 "Flip Flap Flop", le jeu est terminé. Les cartes des "Flip Flap Flop" ET des "Flip Flap" sont comptées. Le joueur qui a le plus de cartes est déclaré ’ Cap’n Tock – La chasse au trésor / Treasure Hunt ’, Bo-Jeux, 2 à 4 joueurs, individuellement ou en équipe, 7 ans+ État En excellent état / Prix Renaud-Bray – 18$ Descriptif Jouons avec nos 4 amis pirates à cette nouvelle et amusante version du jeu de TOCK. L’île au trésor abrite un vieux coffre rempli de pièces d’or, et nos sympathiques petits pirates sont prêts à prendre la mer pour vivre cette excitante chasse au trésor. Mais attention, les abordages seront nombreux et le vent devra souffler très fort afin que les bateaux atteignent l’île au mes autres annoncesCéline 514-933-2865 cell 321 rue d’Alencon, apt. 4, Sherbrooke Fleurimont

Click here to read the English version specially designed for learners Haga clic aquí para leer la versión en español especialmente diseñada para estudiantes. Une gymnastique éprouvante Compter en français, c’est comme pour tout apprentissage d’une langue étrangère une gymnastique. Ça nécessite au début un entraînement régulier. Il faut s’exercer à la compréhension ou à l’expression le plus souvent possible afin que cela devienne un automatisme. Mais compter en français est un sport assez éprouvant pour l’apprenant débutant pour deux raisons. La première est que, dans certains cas, compter en français nécessite un véritable calcul mental dont la logique n’est pas apparente au premier abord. La seconde, c’est que les principaux pays francophones France, Belgique, Suisse, Québec n’ont pas tout à fait la même façon de compter. Alors que doit-on apprendre/enseigner et comment ?Dans cet article, je vais donner une présentation plutôt analytique des différentes manières de compter de 0 à 99 en français. Cela plaira beaucoup à ceux qui ont un esprit assez mathématique, et cela plaira moins à d’autres, mais pour qui je propose des vidéos pour apprendre à compter. 1. La base universelle des pays francophones Avant d’aborder les différences, commençons par ce qui unit tous les locuteurs francophones la base universelle. Tous les pays francophones sont d’accord pour compter d’une seule et même voix de 0 à 69. De 0 à 20 la base universelle 1 Cela concerne les nombres de 0 à 20. Cette base est indispensable pour pouvoir compter au-delà de 20. D’où l’extrême importance de la maîtrise de ces mots. On peut dire que, pour la base 1 [note 1], il n’y a pas de règle 1 , mais qu’il faut simplement’ apprendre 21 mots de vocabulaire. [note 1 On peut considérer, si on le veut, qu’il y a une règle d’assemblage pour 17, 18 et 19, puisqu’on fait l’addition de dix et de sept pour dix-sept, de dix et de huit pour dix-huit, de dix et de neuf pour dix-neuf.] De 21 à 69 la base universelle 2 Pour compter de 21 à 69, il est nécessaire de connaître– quatre nouveaux mots les dizaines trente, quarante, cinquante et soixante– la règle d’addition dizaine + unité’– les nombres de 1 à 9– la règle du -et-un-’ Aux 21 mots de la base universelle 1, il faut apprendre quatre nouveaux mots Deux trucs bons à retenir 1 On remarque les racines trois’, quatre’, cinq’ et six’ de ces dizaines. 2 Les finales de ces dizaines ont le son nasal -ente / -ante’. Être conscient de cela renforce l’apprentissage de ces mots. Pour compter de 21 à 69, il suffit d’additionner les dizaines 20, 30, 40, 50, 60 aux unités 1 à 9. Par exemple Attention à bien écrire un trait d’union - entre chaque qui confirme la règle pour les 21, 31, 41, 51 et 61, on ne peut pas se contenter d’une juxtaposition ; il faut ajouter à la règle de l’addition celle du -et-un-’ avec trait d’union à l’écrit depuis la réforme de l’orthographe de 1990. Donc pour compter en français de 0 à 69, il faut connaître 25 mots et 2 règles. Jusqu’à présent, compter en français n’est pas plus difficile que de compter dans une autre langue [note 2]. Mais à partir de 70, l’apprenant se trouve confronter à des différences culturelles entre des pays comme la France et la Belgique ou la Suisse, et à des combinaisons nécessitant une sacrée gymnastique mentale. [note 2 Ce ne sera pas plus compliqué que de compter en anglais, en espagnol ou en italien par exemple. Pour d’autres langues, comme l’allemand, le néerlandais, le sens de l’addition dizaine-unité’ est inversé unité-dizaine.] De 70 à 79 première différence culturelle, petite complexité Après les dizaines trente, quarante, cinquante et soixante, pour 70, la logique devrait nous inviter à produire un mot comportant la base sept’ et la terminaison -ente/-ante’. Les francophones belges et suisses ont cette logique, puisqu’ils utilisent le mot septante, et qu’ils poursuivent en fait le système universel 2 vu précédemment. Par exemple, en Belgique et en Suisse, on dit Malheureusement pour l’apprenant qui apprend le français en France ou dans un Institut Français, une Alliance Française ou au Canada, il devra apprendre un autre système. Il s’agit de poursuivre après soixante-neuf, par soixante-dix. Car 60 + 10 = 70. En fait, arrivé à 60, il faut additionner à 60 les nombres 1 jusqu’à 19. Deux remarques 1 La règle du et un’ a été plus ou moins appliquée avec 71 = soixante-et-onze. 2 De 77 à 79, il y a une triple addition ; 78 = 60 + 10 + 8 = gymnastique de calcul mental est une difficulté qui s’ajoute à l’apprentissage expression et compréhension. Et si on veut compter en français de France, il est indispensable de bien maîtriser les nombres de 1 à 19. Donc pour compter en français de France de 0 à 79, il faut connaître 25 mots et 3 en français de Belgique et de Suisse de 0 à 79, il faut connaître 26 mots et 2 règles. De 80 à 89 deuxième différence culturelle, grande complexité … Si on poursuit la logique du système universel de 21 à 69 et du système belge et suisse de septante à septante-neuf, il faudrait à une base en huit’ pour la dizaine additionner les unités 1 à 9. Seuls les francophones suisses poursuivent cette logique en utilisant huitante [note 3] . Par exemple 83 = huitante-trois, 86 = huitante-six, 89 = huitante-neuf. Facile ! [note 3 Une légende urbaine’ colporte l’idée qu’on dirait aussi octante en Suisse avec la base oct- pour huit. Mais d’après mes sources, le mot octante n’est pas employé en Suisse.] Mais cela n’est hélas utilisé qu’en Suisse, car en France, et même en Belgique, on compte de 80 à 89 différemment, et cela relève du casse-tête pour les content d’utiliser l’addition, ces francophones recourent à la multiplication. Ainsi 80 = 4 x 20. Et donc 80 s’écrit en français de France et de Belgique quatre-vingts ! [ note 4 Si huitante s’emploie dans les cantons de Vaud, de Fribourg et du Valais, dans le reste de la Suisse francophone les cantons de Berne, de Genève, de Neuchâtel et du Jura quatre-vingts y est employé. Les deux termes sont partout compris et sont invariablement employés à la télévision et dans les journaux. Merci à Aline Maurer du blog Des livres pour cheminer pour ces précisions.]Ensuite, ils appliquent l’addition en ajoutant les unités. On est en plein dans l’arithmétique ! 81 = 4 x 20 + 1 = quatre-vingt-un Donc [note 5 La règle d’orthographe impose un s’ à vingt’ dans ce cas.] Donc pour compter en français de France de 0 à 89, il faut connaître 25 mots et 4 compter en français de Belgique de 0 à 89, il faut connaître 26 mots et 3 compter en français de Suisse de 0 à 89, il faut connaître 27 mots et 2 règles. De 90 à 99 troisième différence culturelle, suite et fin de la complexité … Enfin, pour compter de 90 à 99, une nouvelle différence culturelle s’impose. Les francophones belges retrouvent la logique du système suisse une simple addition d’une nouvelle dizaine nonante, sur base neuf’ et des unités de 1 à 9. Donc, en Belgique et en Suisse, on dit En français de France, cette dernière ligne droite jusqu’au 100 cent s’opère un peu de la même manière que pour compter de 60 à 79, mais cette fois-ci de 80 à 99. Une fois arrivé à 89 quatre-vingt-neuf, on continue de compter en gardant quatre-vingt’ et en ajoutant les nombres de 10 à 19. Voyons le tableau 3. Récapitulatif Donc pour compter en français de France de 0 à 99, il faut connaître 25 mots et 5 compter en français de Belgique de 0 à 99, il faut connaître 27 mots et 3 compter en français de Suisse de 0 à 99, il faut connaître 28 mots et 2 règles. Personnellement, je n’aurais pas de souci à utiliser un seul système après 20. Mais ce côté pratique effacerait les différences culturelles et certains y sont très attachés par sentimentalisme et/ou nationalisme. 4. Que faire ? Que doit-on apprendre ? Que doit-on enseigner ? Que faire ? Tout d’abord garder la tête froide devant ces différences culturelles et ces complexités lexicales. Que doit-on apprendre ? Cela dépend de votre situation géographique ? Que doit-on enseigner ? Cela dépend aussi de la situation géographique tout en tenant compte des données démographiques. Quelle est votre situation géographique ? Si vous habitez en Belgique francophone ou si vous voulez vous y établir pour y vivre normalement et vous intégrer, je vous conseille d’apprendre le système belge. Même chose pour la Suisse avec le système suisse. Idem pour la France et son système complexe. Quelle est la situation démographique ? Maintenant si on considère les données démographiques fournies par l’observatoire de la Francophonie, on constate que le nombre de locuteurs du français est…… en Suisse de 5,7 millions…… en Belgique de 8 millions…… en France de 66 millions, auxquels il faut ajouter les 10,9 millions de Canadiens francophones qui comptent comme les donc près de 77 millions de locuteurs qui utilisent la manière compliquée, et seulement moins de 14 millions de locuteurs qui utilisent la façon suisse ou belge de compter. Et je ne tiens pas compte de l’histoire coloniale française qui augmente considérablement les chiffres en faveur de la façon française de compter. Même si l’histoire coloniale belge augmente de son côté les tenants du septante et du nonante. L’enseignant de français langue étrangère doit prendre en considération ces données démographiques. Puisqu’il y a 5 fois plus de locuteurs utilisant le système français de France, on ne peut pas passer outre l’enseignement du système compliqué des soixante-dix, des quatre-vingt et des quatre-vingt-dix. À l’exception près, bien sûr, d’un enseignant visant à l’intégration d’une population immigrée en Suisse ou en Belgique. Un peu de souplesse et d’identité culturelle Le prof devrait donc en principe enseigner le système français de France et mentionner aussi les autres systèmes. Mais dans l’enseignement, comme en toute chose, il est bon d’avoir un peu de souplesse. Il serait peut-être contre-productif d’enseigner à des débutants tous les ailleurs dans le cadre de l’interculturalité en classe, il ne faudrait pas oublier la propre identité culturelle de l’enseignant. Si le prof est belge, il serait dommage de se priver des septante et des un court témoignage d’un ami belge, Marc Biefnot, qui enseigne le français à Shanghai et qui répond à ma question de son enseignement des nombres en français À vrai dire je fais un peu des deux. Généralement ils ont eu des profs qui utilisent la numérotation française avant, donc ils sont habitués. Et ils sont bien surpris d’apprendre septante et nonante, qu’ils aiment beaucoup, je dois dire. Je leur parle aussi du huitante suisse, car nous utilisons quatre-vingts… À vrai dire en classe je passe du septante-cinq au soixante-quinze assez spontanément, mais je n’ai pas de classes de débutants, donc c’est un peu circonstanciel. Je constate quand même que les nombres au-dessus de 10, c’est généralement un casse-tête. Ceci dit, ce serait bien que tout le monde se mette d’accord sur les septante, huitante et nonante ! » 5. Quelques bonnes pratiques d’enseignement L’enseignement des nombres en français de 0 à 99, quel que soit le système, nécessite une gymnastique régulière pour atteindre l’automatisation. Voici quelques bonnes pratiques pour faciliter cet apprentissage. • pour les grands débutants, compter avec les doigts• gymnastique mentale avec la technique du serpent chaque élève doit dire le plus rapidement et à tour de rôle le nombre qui suit ; compter de 1 à 30, de 60 à 79, de 80 à 100, de 10 en 10, compter à rebours…• les nombres vivants préparer sur des feuilles cartonnées de format A4 les chiffres de 0 à 9 en plusieurs exemplaires. Poser ces feuilles en vrac sur une table. Demander à trois élèves si vous traitez des nombres de 100 à 999 de composer des nombres que vous énoncez à l’oral et de les présenter au reste de la classe qui devra approuver ou non la bonne réalisation du nombre demandé.• jouer avec les apprenants loto, jeux de dé…• calcul mental deux plus trois’ pour les débutants ; trente-sept plus soixante-dix’ pour les niveaux avancés• la bonne vieille dictée chiffrée• incorporer indirectement les nombres dans tous vos cours / votre apprentissage • pour le fonctionnement de vos cours ¬les dates, les numéros d’exercice, les notes s’il y en a• pour chaque thème abordé se présenter âge, adresse, numéro de téléphone, les vêtements tailles, pointure, prix, la nourriture poids et litres pour les recettes, prix pour les courses, la culture nombre d’habitants, quelques dates historiques, etc.• pour parler de sa classe et de son école combien d’élèves, d’enseignants, combien de salles de classe, d’ordinateurs, etc. Dans sa salle de classe avec un mètre, mesurer la salle, les tables, la hauteur du tableau, de l’armoire….• utiliser toutes les ressources disponibles sur internet, comme les nombreuses vidéos disponibles sur YouTube celles en musique d’Alain Le Lait sont très prisées par les jeunes débutants. Les apprenants de niveau avancé peuvent visionner l’excellente vidéo de Karambolage les nombres français » qui explique clairement les différents systèmes et l’origine des différentes manières de compter Pour conclure… Mesdames, Messieurs les enseignants, dans votre enseignement des nombres en français⇒ tenez compte c’est le cas de le dire de • votre public et ses objectifs d’apprentissage• des données démographiques• des données géographiques• de vous-même⇒ soyez un peu flexible⇒ pratiquez directement mais aussi très important indirectement les nombres le plus souvent possible. Et vous, les apprenants,⇒ concentrez-vous sur la stratégie la plus appropriée à votre objectif intégration dans un pays, voyage, commerce international…⇒ soyez bien conscient des différents systèmes et des complexités pour mieux retenir ces systèmes⇒ pratiquez quotidiennement les nombres français c’est la meilleure façon de les automatiser. Une petite dictée ? Testez votre connaissance des nombres de 0 à 20. Cliquez ici. Une autre dictée ? Testez-vous avec les nombres entre 60 et 79 en cliquant ici. Cet article participe au carnaval d’articles sur le thème de l’interculturalité organisé par le blog Culture FLE. Apprenez à maîtriser les nombres en français avec la French Numbers Workout Method » à bientôt, Jérôme

jeu sur les nombres de 60 à 79